家庭是孩子生活和成長的第一環(huán)境，家庭成員之間關系是否和睦會直接影響孩子的身心健康。幸福和睦的家庭，能使孩子感到安全、無憂無慮、心情舒暢，為孩子安心學習，健康成長創(chuàng)造最為有利的條件。反之，吵鬧不安的家庭，會讓孩子感到心煩意亂，易導致孩子心理孤僻，甚至會造成更為嚴重的后果。

就讀于西藏班的孩子們，小學畢業(yè)后便離開家不遠千里到內地求學，雖然與父母相處的時間并不多，但家庭的種種因素一樣會影響孩子的健康成長。因此，筆者認為，無論孩子是否長期生活在家長身邊還是在外地求學，作為家長，首先要保證和睦、和諧的家庭關系，這樣才有助于孩子的健康成長。

成都西藏中學心理輔導老師王雪璐告訴記者，在她接觸的西藏班孩子中，她發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的現(xiàn)象，單親家庭的孩子或孤兒的學習和生活更容易受到家庭因素的影響，這些孩子缺乏自信心，對任何事情都很敏感，特別孤僻。每當遇到這樣的孩子時，她總會想方設法地去幫助，她會讓孩子畫一些房、樹、人物的繪畫，以心理學的方式去解讀孩子內心深處的真實想法。通過對每個孩子的了解，她會有針對性地開展一對一的鼓勵開導，幫助孩子重拾信心。

西藏班的孩子們小學畢業(yè)后便離開家，獨自一人來到陌生的環(huán)境。剛入學時，新的校園，新的老師，新的同學，新的環(huán)境會讓他們充滿好奇，但是陌生環(huán)境下的新生活又會讓他們感到恐懼和害怕。這時就需要老師特別的關心與關注，并及時開展好心理疏導。

筆者認為，學生年齡偏小，心智發(fā)育還不夠全面，還沒有自我調節(jié)壓力及情緒的能力，只能依靠老師對他們進行必要的教育和疏導。教師是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者，孩子的良好狀態(tài)和教師的辛勤培育是不可分割的。大部分藏族學生都有運動天賦，筆者建議老師可以多組織開展一些有益的體育運動項目，既可以鍛煉孩子的身體，又能培養(yǎng)學生的團隊意識、合作意識，提高學生的集體凝聚力。同時，孩子們還需要老師的關心和微笑，老師的微笑是通往孩子心靈的靈丹妙藥，就像和煦的春風，能最快吹散孩子心頭的“烏云”，讓孩子們產生快樂、幸福和滿足的正能量。