有了堅(jiān)定的初心，什么樣的艱苦，都能戰(zhàn)勝。

雙湖縣平均海拔5000多米，是全國海拔最高的縣，也是我區(qū)的深度貧困地區(qū)。習(xí)近平總書記指出：“越窮的地方越難辦教育，但越窮的地方越需要辦教育?！苯逃?，是雙湖縣最稀缺的資源；在這里工作的教師們，需要有“缺氧不缺精神、艱苦不降標(biāo)準(zhǔn)”的奉獻(xiàn)精神。

來自山東濟(jì)寧的杜安東、曹曉花夫婦在雙湖縣中心小學(xué)任教十余年來，克服自然條件惡劣、語言不通等困難，把藏北的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，教學(xué)成績突出，師生關(guān)系融洽，在海拔5000米書寫扎根基層、長期建藏的青春贊歌，在祖國最需要的地方播撒民族團(tuán)結(jié)的種子……他們的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳頌。

是什么樣的理想信念，讓他們堅(jiān)守在雪域之巔？是初心鑄就的教書育人的使命。習(xí)近平總書記致西藏民族大學(xué)建校60周年的賀信中，對我區(qū)教育提出“貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人”的要求。杜安東從小就樹立起“當(dāng)一名人民教師”的初心，他們夫婦既向雙湖的孩子傳播知識、傳播思想、傳播真理，又塑造靈魂、塑造生命、塑造人，為雙湖教育教學(xué)質(zhì)量的提升默默奉獻(xiàn)，讓老百姓看到了教育的希望。他們的事跡中，飽含著對培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的回答。向杜安東、曹曉花致敬，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守教壇的崇高精神風(fēng)貌。他們時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，努力踐行教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展、為祖國下一代的健康成長貢獻(xiàn)著自己的力量。

是什么樣的價值追求，讓他們堅(jiān)守在雪域之巔？是初心激發(fā)的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，基礎(chǔ)在于搞好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，從而鑄牢中華民族共同體意識。執(zhí)教10余年來，他們像對待自己親生孩子一樣對待藏族學(xué)生，悉心照顧、耐心指導(dǎo)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生；又在教研組開展聽課、評課，與同事們聊天談心，使全校教師“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”，深入踐行了各民族間守望相助理念，是踐行習(xí)近平總書記“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、建設(shè)美麗西藏”重要指示精神和自治區(qū)開展“四講四愛”主題教育實(shí)踐活動的典范。向杜安東、曹曉花致敬，就是要學(xué)習(xí)他們珍視民族團(tuán)結(jié)的情感力量。真誠熱愛藏族學(xué)生，堅(jiān)定地與各民族教師“抱成一個團(tuán)、握成一個拳”，學(xué)校儼然成為一個民族團(tuán)結(jié)的大家庭，讓民族團(tuán)結(jié)之花盛開在高原大地。

是什么樣的精神力量，讓他們堅(jiān)守在雪域之巔？是初心滋養(yǎng)的“舍小家、顧大家”的情懷。習(xí)近平總書記曾說過，好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。作為教師，杜安東、曹曉花夫婦教書育人、立德樹人，利用每周僅有的一天休息時間，為學(xué)生放電影，幫他們洗衣服、收拾床鋪、打掃房間，成為孩子們心中的“干爸”“干媽”；作為父母和為人子女，他們卻無法陪伴自己的孩子成長，甚至沒能見到去世親人的最后一面……這種舍己為人的高尚情操，怎能不令人敬佩、不令人感動？向杜安東、曹曉花致敬，就是要學(xué)習(xí)他們把“小我融入大我”的胸懷。杜安東、曹曉花夫婦愛學(xué)校、愛學(xué)生，對學(xué)生們的事、雙湖教育的事放在首位，把自己的事、家人的事放在其次，他們這種把“小我融入大我”的胸懷，留給人們的是金子般閃光的品德。

唐朝詩人李商隱有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗儼呀處煴茸飨灎T：燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人。杜安東、曹曉花夫婦克服了語言障礙、文化差異、對故鄉(xiāng)的思念等重重困難，默默奉獻(xiàn)在崗位上夯實(shí)教育基礎(chǔ)，愛生如子搞好民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)守講臺十余年長期建藏，是無愧于新時代我區(qū)人民教師的典范。