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      機考與筆考差異明顯 你只有學(xué)會應(yīng)對

      2015年03月21日 11:22    來源:四六級考試網(wǎng)    
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          第一現(xiàn)場:四六級機考不易估分

          12月21日上午11點5分,在首都師范大學(xué)參加四級機考的考生們走出了考場。記者在現(xiàn)場進行了隨機采訪,受訪者中大部分人反映機考與傳統(tǒng)筆考差異很大,而且因聽力題加大、跟讀不適應(yīng),以及答案不能修改等問題,機考較筆試不容易估分。

          鍵盤敲不上來的,用筆記錄更方便

          和傳統(tǒng)筆考不同的是,機考要求考生提前一個小時入場,這樣讓考生有充分的時間了解機考的規(guī)則。

          在機考現(xiàn)場,記者看到很多學(xué)生除了攜帶準考證,也拿著筆。數(shù)學(xué)系的小王告訴記者:“有時候跟著電腦做聽力題,不是馬上就能用鍵盤敲出來,這時候,用筆記錄更方便?!?/span>

          談到正式機考前的模擬考試,生物系的小張說:“模擬考試的確為正式考試積累了經(jīng)驗,比如說熟悉視頻播放軟件等?!庇械目忌鷦t反映正式機考的難度略低于模擬考試。

          據(jù)考生介紹,機考的每部分內(nèi)容都有時間限定,一部分結(jié)束后,另一部分才開始。因此,考生做過的題點了“確定”,就不能倒回來修改了。所以,在這種情況下,不太可能出現(xiàn)提前“交卷”的情況。

          機考不容易估分

          由于聽力在機考中占了很大比例,從這點上說,改革后的四六級機考更注重對學(xué)生語言交流能力的考查。

          機考中有“跟讀”的考試內(nèi)容,要求考生對著麥克風跟著電腦里播放的句子朗讀。李同學(xué)告訴記者:“在檢查機子時,我注意到,對著麥克風發(fā)聲,聲音大才能錄得清楚。但是如果每個人都大聲朗讀,會對其他同學(xué)造成影響?!?/span>

          難度大是一些考生的感受。有一個女同學(xué)在走出考場時顯得垂頭喪氣,用手背擦臉上的淚水。有的考生認為:“機考有點類似托福的水平考試,聽力內(nèi)容難度大,用的都是英文廣播材料。”

          記者觀察,大部分走出考場的考生表情興奮的不多,很多人表示無法對自己考試結(jié)果估分,心中一點底都沒有。

          但也有的考生對機考比較“適應(yīng)”,認為區(qū)別不大。魏同學(xué)說:“難度題對于英語水平高的同學(xué)來說照樣輕松,主要還是看考生自身的英語水平。”


          如何備考四六級機考還有待探索

          談到機考備考的問題,小瑋說:“傳統(tǒng)的四六級考試,自己可以購買輔導(dǎo)書,多做歷年真題和模擬試題,加強練習以取得高分。而對于機考,需要在考前有針對性地加強輔助練習,我也沒有個人電腦,練習操作不方便?!?/span>

          四級機考到現(xiàn)在已經(jīng)過去幾天了,有些大學(xué)生認為:“評價機考成功與否還為時過早,應(yīng)該等成績出來,把通過率作為一個衡量標準?!?/span>

          目前,武漢某高校已高調(diào)宣布,對四六級通過率較高的班級和高分個人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。湖北大學(xué)曾對新生做的調(diào)查顯示,學(xué)生們在“應(yīng)付考試”和“提高能力”之間,都選了“提高能力”,而且要求老師“有創(chuàng)新和開拓能力”??梢钥隙ǖ氖?,無論是考生還是學(xué)校都對四六級機考抱以期待。

          英語老師:機考更有助于考出真實水平

          四六級機考加大了聽力、寫作的比例,徐老師認為這樣很好,“因為寫作比較能反映學(xué)生的英語水平。此外,將聽力和寫作進行有機結(jié)合,更有助于學(xué)生考出真實的水平。四六級考試中考生的薄弱環(huán)節(jié)就是聽力部分,尤其是新聞的聽力,現(xiàn)在機考將聽力內(nèi)容換為英文廣播材料,難度更大?!?/span>

          “以前英語等級考試備考要求考生多做題,而英語教學(xué)則注重學(xué)生在上課中基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),兩者之間存在著沖突。”徐老師認為,“機考對備考提出了特殊要求,將推動學(xué)生考試和英語教學(xué)之間形成良性結(jié)合?!?/span>

          記者手記

          四六級機考沒有太多經(jīng)驗可循,對于大部分考生來說,還需要有時間適應(yīng)。積極的一面是,機考體現(xiàn)了對聽說能力的重視,高校的教學(xué)也會緊跟形勢進行改革,“聽力成為說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)”。

          可以看到,機考已為大學(xué)生指出了一個明確的方向,那就是更多地注重聽說,重視應(yīng)用,這可以引導(dǎo)英語學(xué)習更加適應(yīng)擇業(yè)的需要,更加適應(yīng)社會的需要。

          回 顧

          大學(xué)英語四六級十年改革

          1986年:開始籌備大學(xué)英語四、六級考試

          1987年:正式實施。該項考試簡稱CET(College English Test),分大學(xué)英語四級考試(CET-4)和大學(xué)英語六級考試(CET-6)兩種。考試合格者發(fā)給四級或六級考試合格證書,成績優(yōu)秀者注明“優(yōu)秀”字樣,考試的主要對象是大學(xué)本科生或研究生。設(shè)置大學(xué)英語四、六級的初衷,是對考生進行英語水平測試,并促進大學(xué)英語教學(xué)水平的提高,使大學(xué)人才培養(yǎng)適應(yīng)改革開放的需要。

          1990年:針對有些學(xué)生只靠選擇題拿分,不做作文題的現(xiàn)象,為了保證作文考試的時間,試卷分成客觀題和作文題兩張。到達規(guī)定時間,收掉其中一張試卷,考生必須把最后30分鐘時間用于寫作文。實行這一方案后,全國高校普遍重視了作文教學(xué),作文分均值從4分左右提高到8分多(滿分為15分)。

          1999年:大學(xué)英語四、六級考試開始實施口語考試,標志著這項考試進入了一個相對完善的新階段,可以對考生的聽、說、讀、寫能力進行全面考查。

          2005年:大學(xué)四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制,不設(shè)及格線;成績報導(dǎo)方式由考試合格證書改為成績報告單,即考后向每位考生發(fā)放成績報告單,報導(dǎo)內(nèi)容包括:總分、單項分等。

          2008年:全國大學(xué)英語四、六級考試首次采用和托福一樣的上機考試的形式,全國有50所高校作為第一批試點院校。

      責任編輯:admin    

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