素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的提高。在當(dāng)今改革開(kāi)放日益深入，高新科技日益發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，推行素質(zhì)教育尤為重要。

    推行素質(zhì)教育，應(yīng)把全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使各種類(lèi)型、各種水平層次的學(xué)生都得到自主的發(fā)展，要重視第二課堂對(duì)第一課堂的延續(xù)，重視興趣活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不斷地為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

    素質(zhì)教育既是對(duì)教育本質(zhì)的回歸，又是實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”的要求，一方面要克服“應(yīng)試教育”的痼疾，把立足點(diǎn)回歸到提高人的素質(zhì)上；另一方面又要適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的迅速進(jìn)步，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。因此，素質(zhì)教育是一項(xiàng)嶄新的宏觀(guān)工程，其教育思想、內(nèi)容、方法、手段、運(yùn)行機(jī)制亟待深入研究。

    在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)改進(jìn)方法，注重實(shí)效，打破科研工作的神秘性，提倡普及性、實(shí)踐性和實(shí)效性。推進(jìn)素質(zhì)教育是要全體教育工作者共同參與科研，教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭投入科研，要做到重點(diǎn)攻關(guān)與廣泛發(fā)動(dòng)相結(jié)合。只有這樣，廣大教師才能從科學(xué)的角度，對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，才能在實(shí)際教學(xué)中更好地實(shí)施。

    素質(zhì)教育既然是一種更高層、更高水平、更高質(zhì)量的教育，那么毫無(wú)疑問(wèn)地需要一支更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在現(xiàn)實(shí)條件下，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在班級(jí)，主渠道在學(xué)科教學(xué)，主環(huán)節(jié)在課堂，而班級(jí)教育、學(xué)科課堂教學(xué)的直接施教者歸根到底是教師。學(xué)生良好素質(zhì)的形成，首先取決于是否具有良好素質(zhì)的教師來(lái)引導(dǎo)和示范。因此，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。如何有效地提高教師素質(zhì)牽可以派出離崗進(jìn)修，可以在師訓(xùn)部門(mén)和師范院校指導(dǎo)下在崗進(jìn)修，可以在校內(nèi)以老帶新、師徒結(jié)對(duì)等等。但最有效的辦法，莫過(guò)于在教育科研或教研部門(mén)指導(dǎo)下，教師積極參與有實(shí)際針對(duì)性的教育調(diào)查、專(zhuān)題研究、課題實(shí)驗(yàn)等。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，必須加大對(duì)教育科學(xué)的研究。只有這樣，廣大教師才能從培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個(gè)根本出發(fā)，自覺(jué)在教學(xué)工作中推行素質(zhì)教育。