教育的可持續(xù)發(fā)展，包括學校、師資、學生的發(fā)展等方面。要實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，需要從學校的實際情況、歷史沿革、所處區(qū)域環(huán)境出發(fā)，確定學校發(fā)展的正確方向，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提條件。

    首先，學校要實行校長負責制，校長是學校教學管理和教育質(zhì)量的“第一責任人”，校長要樹立正確的科研興校、質(zhì)量立校的辦學理念。學校要整合各處（室）、教研組等的力量，擺正德育、教學、藝術體育、衛(wèi)生以及總務后勤等之間的關系，抓住德育為首、教育為主，藝術體育衛(wèi)生是基礎、后勤是保障的基本辦學規(guī)律，全力抓好學校工作的計劃、實施、檢查、總結、評價等各項基本環(huán)節(jié)。抓好領導、教師、職工三支隊伍的建設，制定明確的崗位責任制，建立多方面的管理制度和科學的評價獎懲制度，做好學校工作的管理。

    其次，要關注教師的可持續(xù)發(fā)展問題?？陀^上教師需要具備精深的專業(yè)知識，豐富的教育心理科學知識，廣博的科學知識，過硬的教學技能和對現(xiàn)代教育技術的熟練掌握，較高的認知能力和認知水平，很強的專業(yè)敏感性、洞察力和質(zhì)疑能力，教育科學研究方法的基本知識與技術，良好的合作能力、溝通能力、組織能力等；主觀上要具有敢于懷疑和反思的精神，務求實真、百折不撓的鉆研精神和勇氣，樂于交流合作的態(tài)度；教師個人還需要樹立終生學習的觀念，同時，學校要建立一種科學合理的評價激勵機制，促使和推動教師個人自覺加強學習，不斷提升自己的業(yè)務能力，做到與時俱進。

    再次，要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。教育的主體是學生，科學發(fā)展觀的核心是以人為本，教師的工作就是要以學生為本。首先要確保生源質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。其次要注重學生學習能力的培養(yǎng)，就是通過教師的努力工作，不斷培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力、探究學習的能力，逐步養(yǎng)成自學的良好習慣和能力、終生學習的習慣和品質(zhì)。再次要注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，對于學生成長和發(fā)展至關重要，這實質(zhì)上是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。

    最后，要注重學校管理機制的可持續(xù)發(fā)展。好的制度使人能干事、干好事、多干事。學校要形成一種人人有事干、事事有人干、事事能干好的一種風尚，就是要形成一種人人能干事、人人能干好、事事干得好的一種習慣，就是要形成一種比學趕幫超的濃郁氛圍，就是要形成一種向能干事多干事干得好的同志傾斜的待遇機制和獎勵機制，就是要形成一種決策正確、政令暢通、效率快捷的辦事機制。

    （作者系察雅縣中學教師）