洛桑玉珍（右二）跟學生們在一起。

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洛桑玉珍，西藏林芝朗縣人，朗縣仲達鄉(xiāng)小學副校長。自1993年6月參加工作以來，一直在仲達鄉(xiāng)小學執(zhí)教，對于基層教育工作有著一份深厚情懷。寧可一人一輩子篤守鄉(xiāng)村的艱苦，只為讓孩子們走出大山，去看外面的世界，就同一首藏歌里唱的一樣“我要走出大山，去看外面的世界”。2010年被評為“西藏自治區(qū)燭光教師”，2015年更被評為“華信恒富·朗縣教育基金優(yōu)秀園丁”。

“雖然我快要退休了，但是我不想離開這個學校，因為我與學校、同事、學生擁有一份深厚的感情。退休后，我還想在學校繼續(xù)多呆上幾年，多教幾個學生?！?/p>

——洛桑玉珍

夏日的朗縣，云霧繚繞，色彩斑斕，宛若仙境。陽光灑在大山深處的一所小學里，瑯瑯讀書聲穿透云層清脆響亮。這里就是朗縣仲達鄉(xiāng)小學，45歲的洛桑玉珍是學校的副校長。滄桑而蔥蘢的核桃樹深深扎根于偏僻的山間，默默守候著這里的每一寸土地。自1993年6月到仲達鄉(xiāng)小學任教，洛桑玉珍始終沒有離開過這所學校。7月7日，記者一行驅(qū)車6個多小時從山南市澤當鎮(zhèn)來到仲達鄉(xiāng)小學，山路蜿蜒顛簸，一邊是陡峭的山崖、一邊是奔騰的雅魯藏布江。在交通閉塞的環(huán)境中，洛桑玉珍通過自己的智慧、持之以恒的耐心培育出了一朵朵格?；?。

孩子的“第二個媽媽”

洛桑玉珍出生于西藏林芝朗縣拉多鄉(xiāng)巴頓村，讀書時雖然去過內(nèi)地，但她畢業(yè)后毅然選擇了留在基層工作。洛桑玉珍說，她對于西藏邊遠山村有一份獨特的情懷，尤其是那一雙雙渴望知識的眼睛，讓她放棄了好幾次調(diào)入城市工作的機會，因為她曾經(jīng)也有這樣一雙眼睛，她不能離開這里，不能離開這里的每一個孩子，他們需要她。

巴頓村是一個貧困的小山村，洛桑玉珍說：“我小的時候，身邊上學的哥哥姐姐很少，因為很多人都沒有上學的意識，等到我上學后，開始出現(xiàn)了缺老師的問題，一些老師覺得我們這里經(jīng)濟落后、交通不便，不愿呆在這里，留下的老師都不是科班出身，學生們根本學不到系統(tǒng)、廣泛的知識。”

洛桑玉珍從小就有一雙渴望知識的眼睛，發(fā)誓將來一定當一名老師，堅守故鄉(xiāng)，改變大家的受教育理念，讓更多的孩子接收到系統(tǒng)的學校教育，讓更多的孩子走出大山，去看外面的世界。經(jīng)過努力，洛桑玉珍終于實現(xiàn)了當老師的愿望。1993年，洛桑玉珍在仲達鄉(xiāng)小學參加工作，直到現(xiàn)在。洛桑玉珍沒有忘記當初的信念，也從來沒有放棄自己的行動。

2000年8月的一天，洛桑玉珍班里的學生扎西羅布從學?；@球架上摔了下來，當場昏迷，家人認為已經(jīng)沒有希望了，但洛桑玉珍堅持要把受傷的扎西羅布送到醫(yī)院進行治療。交通條件有限，洛桑玉珍愣是推著一輛工地用的斗車把受傷的扎西羅布送到仲達鄉(xiāng)醫(yī)院進行治療。幸運的是，經(jīng)過一天一夜的搶救，扎西羅布奇跡般地醒了過來。了解到扎西羅布家庭條件不是很好，洛桑玉珍又把他接到了自己家照顧。

現(xiàn)在，洛桑玉珍是仲達鄉(xiāng)小學的副校長，主管后勤方面的工作，這樣一來，她與孩子們接觸的時間更多了。仲達鄉(xiāng)小學95%以上是住校生，洛桑玉珍每天晚上都在學校里忙到9點多才回家。“雖然我只聽過洛桑玉珍老師幾節(jié)課，但是每一堂課她都講得很認真。此外，她在生活上也對我們都照顧有加，像是我的第二個母親?！?朗縣仲達鄉(xiāng)小學五年級（1）班的學生索朗曲珍說。

希望孩子們走出大山

和城里的孩子比，大山里的孩子學習基礎相對較差，為了讓孩子們理解掌握所學的知識，老師們則需要花更多的心思。恰恰是因為洛桑玉珍在教書上的好表現(xiàn)，她有機會到朗縣完全小學教書，但是她拒絕了。盡管已經(jīng)接近退休的年齡，但是洛桑玉珍說，她不想離開學校，“山里的孩子要讀書，要走出大山，需要我們這些老師！”

洛桑玉珍從教以來，帶過的班級里學生人數(shù)最少為13人，最多為54人。在過去的幾年中，洛桑玉珍一直教六年級畢業(yè)班數(shù)學課程，多次拿到過林芝市朗縣數(shù)學成績第一名。

在23年的基層教育工作中，面對西藏特殊的教育環(huán)境，洛桑玉珍因地制宜、因材施教，通過自己的獨特教學方法，突破了一個個教學難題。特別是在全區(qū)要求學校授課統(tǒng)一使用漢語教學時，對于長期運用民族語言授課的洛桑玉珍來說，困難重重。她迎難而上，刻苦學習漢語，盡管在別人看來，她說的漢語很蹩腳，但她都大膽地去說，之后應用于課堂教學。

她的漢語流利了，可是孩子們不適應了。經(jīng)過反復的失敗、再嘗試，最后她發(fā)現(xiàn)了一種行之有效的數(shù)學教學方法——藏漢雙語教學法。

今年，仲達鄉(xiāng)小學共有195名學生，其中，洛桑玉珍所帶的六年級畢業(yè)班的學生人數(shù)為21人，共有6名學生考上了內(nèi)地西藏班，是歷年來最多的一次。仲達鄉(xiāng)小學副校長劉向敬告訴記者，在該縣教育系統(tǒng)和仲達鄉(xiāng)，大家都知道洛桑玉珍老師，“大家都很尊敬她?！?/p>

自建校以來，仲達鄉(xiāng)小學一共有11任校長。從第二任校長至今，洛桑玉珍一直在這所學校堅守。“山里的孩子和城里的孩子不一樣，沒機會參加各種興趣班，大部分都在家?guī)椭赊r(nóng)活?！甭迳Ｓ裾湔f，孩子們需要知識、需要愛，也離不開她。洛桑玉珍快退休了，她說，“我離不開這群可愛的孩子，退休后我還想輔導學生，幫助更多孩子走出大山?！?/p>

后記

教師是偉大的職業(yè)，而再給這個職業(yè)加上“堅守”二字，更顯出它的偉大。洛桑玉珍就是這樣一名堅守在西藏自治區(qū)偏遠山區(qū)里的人民教師。22歲時，在內(nèi)地一所師范學院畢業(yè)的她返回朗縣，開啟了自己的教師職業(yè)生涯；23年后，她依然堅守在這所偏僻的鄉(xiāng)村小學，她說喜歡陪伴孩子的每一天。20多年來，城市里的生活變化日新月異，而洛桑玉珍所在的仲達鄉(xiāng)，生活清苦平淡，伴隨她日復一日的，只有孩子們的笑聲、讀書聲和雅魯藏布江流淌的聲音。（文圖由“馬云鄉(xiāng)村教師獎”特別報道小組提供）