百年大計，教育為本。拉薩市系統(tǒng)總結在全區(qū)首創(chuàng)教育人才“組團式”援藏工作中取得經(jīng)驗的基礎上，以更高的標準、更嚴的要求、更細的措施，科學謀劃，狠抓落實，積極開展第二批教育人才“組團式”援藏工作，并取得明顯成效。

高位推動構建援助工作新格局

拉薩市堅持把教育人才“組團式”援藏工作作為一項重大政治任務來抓，成立教育人才“組團式”援藏工作領導小組，制訂實施方案，明確了“組團式”援藏工作方向，形成全方位、多層次、立體式援助工作新格局。緊緊圍繞辦好“家門口內(nèi)地西藏班”的總體目標，按照“建好一所學校、代管一所學校、示范一個地區(qū)”要求，從完善援助工作機制、深化教育教學改革、健全激勵保障機制、嚴格管理考核、強化投入保障、關心關愛教育人才等方面，健全機制，形成合力。完善協(xié)調(diào)推進機制，確定組織部牽頭抓總，各部門具體負責的工作機制，并嚴格按照職責分工加強工作指導、定期溝通交流、及時研究政策、解決實際問題。完善督查通報機制，圍繞重點任務每周進行一次工作盤點，每月召開一次推進會或進行一次工作督導，健全工作動態(tài)周報告制度、工作落實情況月報告制度，每季度召開一次領導小組專題會議，研究解決重大問題，確保工作高效有序推進。

無縫對接教育人才互助“不斷檔”

在第二批教育人才“組團式”援藏工作中，拉薩市順利完成教育人才援藏工作交接。其中，北京市選派45名教師赴拉薩北京實驗中學任教，江蘇省選派52名教師赴拉薩江蘇實驗中學任教，教育部直屬高校附屬小學選派12名教師赴拉薩市實驗小學任教。同時，積極做好外訓教師對接，分別與北京市教委、江蘇省教育廳簽訂《教育人才“組團式”援藏拉薩市教師赴北京培訓協(xié)議書》和《教育人才“組團式”援藏拉薩市教師赴江蘇培訓協(xié)議書》，確定首批“組團式”60名外訓教師赴北京和江蘇培訓事宜，通過理論學習和跟崗結對形式提升外訓教師管理水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。搞好專家“送教進藏”等短期援藏活動。為充分發(fā)揮內(nèi)地教學資源優(yōu)勢，2016年下半年，北京市和江蘇省近30名專家赴藏為中小學教師開展短期培訓活動，此次活動深化了京拉、蘇拉間的交流，實現(xiàn)了三地教育優(yōu)勢互補。

干事創(chuàng)業(yè)帶動教學管理雙提升

拉薩市對援藏干部、教師高看一眼、厚愛三分，充分信任、熱情關懷，放手使用、嚴格管理，主動為援藏教育人才搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，安排組團式援藏工作隊隊長擔任受援學校校長，安排援藏教育管理人員擔任教學副校長、教務主任、年級組長、教研組長等職務，從事受援學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學和管理水平，選配政治素質(zhì)高、業(yè)務能力精、協(xié)作意識強的同志擔任受援學校黨委(總支、支部)書記或常務副校長，切實加強學?；鶎狱h組織建設，協(xié)助校長做好學校管理、服務等工作。發(fā)揮示范引領作用，援藏教師通過開設公開課、帶徒弟等方式把先進教育理念和方法毫無保留地傳授給受援學校教師，并在《拉薩教育》《拉薩晚報》和《中國精神文明報》等刊物上發(fā)表文章20余篇。發(fā)揮橋梁紐帶作用，援藏教師利用自身資源優(yōu)勢分別幫助拉薩北京實驗中學與中央工藝美術學院附屬中學，江蘇實驗中學與江蘇南通民族中學，拉薩實驗小學與南開大學附屬小學建立“手拉手”幫扶關系。

為解決援藏教師的后顧之憂，拉薩市出臺了《北京、江蘇教師援藏優(yōu)惠待遇執(zhí)行辦法》，明確援藏教師工資、生活補貼、子女升學、醫(yī)療費用、路費報銷、表彰獎勵等優(yōu)惠政策。精細服務，保障有力。為援藏教師落實住房，并提供彌漫式供氧、冬季供暖、通暢網(wǎng)絡等服務，做好后勤保障工作。

拉薩市努力將拉薩北京實驗中學和拉薩江蘇實驗中學打造成援藏示范窗口、“家門口的內(nèi)地西藏班”。兩所學校教育人才“組團式”援藏工作得到教育部等國家部委的充分肯定，為做好援藏工作提供了有效的經(jīng)驗和做法。