社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，同樣，駐村工作內(nèi)容，相較于幾年前，也發(fā)生了很多變化?！昂选边^(guò)后，筆者常常會(huì)想著再次駐村時(shí)，工作該如何開(kāi)展。

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。在一批又一批駐村（居）工作隊(duì)的努力下，我區(qū)不少基層村（居）的整體條件都發(fā)生了很大變化，但不可否認(rèn)的是，受主觀或客觀因素影響，制約村（居）發(fā)展的問(wèn)題仍然存在。這些問(wèn)題看似不大，或“司空見(jiàn)慣”，可不引起足夠的重視，往往會(huì)影響到村（居）下一步發(fā)展。

舉個(gè)例子，不少牧區(qū)年紀(jì)稍大一些的群眾，存在“沒(méi)有文化”的現(xiàn)象。從歷史角度而言，好像是“正常的”，但要將此現(xiàn)象與脫貧攻堅(jiān)工作掛鉤，“沒(méi)有文化”“沒(méi)受過(guò)教育”就會(huì)演變成“等靠要”思想，從而給脫貧攻堅(jiān)工作帶來(lái)阻力。

治貧必治愚。要解決這樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是分析原因，找到方式，再逐一擊破。充分發(fā)揮各駐村（居）工作隊(duì)和下沉干部作用，利用一切資源，從娃娃抓起，以輔導(dǎo)作業(yè)、開(kāi)設(shè)興趣班等形式，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，再讓孩子的一言一行感染和教育家庭成員；還要以群眾需求為導(dǎo)向，組織村里有意愿學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文和藏語(yǔ)文的農(nóng)牧民，開(kāi)辦“農(nóng)牧民夜?！?，使其成為助推脫貧攻堅(jiān)、農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定和農(nóng)村基層治理的重要平臺(tái)，為脫貧奔小康事業(yè)注入動(dòng)力。

總而言之，駐村（居）工作隊(duì)和下沉干部要多把握細(xì)節(jié)，當(dāng)好村（居）群眾“宣傳員”。用群眾語(yǔ)言、用群眾得到的實(shí)惠、生活發(fā)生的變化，深入宣傳解讀黨的十九大精神和各項(xiàng)惠民利民政策，宣傳脫貧攻堅(jiān)政策，教育和引導(dǎo)貧困群眾樹(shù)立自力更生意識(shí)。同時(shí)，當(dāng)好村（居）群眾“服務(wù)員”。以改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件為重點(diǎn)、以增加貧困群眾收入為核心、以幫助貧困群眾脫貧致富為目標(biāo)，針對(duì)幫扶對(duì)象的貧困類型、致貧原因，區(qū)別不同情況對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療，確保脫貧攻堅(jiān)工作具有針對(duì)性、操作性。